Aprobación del CES : RPC-SO-32-1019-6501181A01-No. 606-2016
La carrera de Psicopedagogía fusiona los conocimientos de la psicología y la pedagogía para estudiar, prevenir y corregir las dificultades del aprendizaje en todas las etapas de la vida. Su objetivo principal es optimizar los procesos de enseñanza, potenciar las habilidades cognitivas del ser humano y garantizar una verdadera inclusión educativa y social.
La psicopedagogía no se limita al ámbito escolar tradicional; analiza de forma integral cómo aprende el cerebro y cómo influye el entorno socioemocional. Su base teórica tiene soporte en disciplinas como:
- Neurociencia: Para comprender el funcionamiento del cerebro y los procesos cognitivos.
- Psicología del desarrollo: Para analizar las diferentes etapas evolutivas del ser humano.
- Didáctica y diseño curricular: Para adaptar los contenidos escolares a las necesidades individuales.
- Sociología y antropología: Para entender el impacto del entorno familiar, comunitario y cultural.
Estudiantes que se gradúan en esta licenciatura adquieren habilidades específicas para intervenir con éxito en problemáticas complejas del aprendizaje. Entre sus principales funciones destacan:
- Diagnóstico y Evaluación: Identificar trastornos específicos como dislexia, disortografía, TDAH, discalculia, o problemas de rezago educativo.
- Intervención y Corrección: Diseñar estrategias personalizadas y planes de apoyo metodológico enfocados en superar barreras de aprendizaje.
- Asesoramiento a la Comunidad Educativa: Orientar a docentes en la aplicación de nuevas metodologías pedagógicas y guiar a las familias en el acompañamiento en casa.
- Inclusión Educativa: Elaborar las adaptaciones curriculares institucionales necesarias para integrar a alumnos con necesidades educativas específicas y atención a la diversidad (NEE) asociadas o no a la discapacidad.
- Prevención: Crear proyectos institucionales enfocados en anticiparse a las problemáticas socioeducativas habituales
Modalidad: Presencial
Carrera : Psicopedagogía
Título : Licenciado/a en Psicopedagogía
Carrera de : Pregrado
Nivel : Licenciatura
Duración : 8 semestres
Lic. Juan Carlos Marcillo C. Msc
Director de la carrera de Psicopedagogía Leer más
Formar Psicopedagogos con competencias profesionales y personales que respondan a actuales necesidades y demandas de la sociedad, aportando al mejoramiento de la calidad de la educación con enfoque inclusivo (Diseño de la Carrera, 2015-RPC-SO-32-1019-6501181A01-No. 606-2016). |
Visión
Ser una carrera con una visión crítica, reflexiva y práctica y entorno a principios universales de inclusión, diversidad y equidad de género, características que permitirán atender a las necesidades de la sociedad con calidad y de forma oportuna desde edades tempranas, garantizando el desarrollo integral de todas las capacidades del ser humano y la intervención a nivel de todas las regiones del país. (Diseño de la Carrera, 2015-RPC-SO-32-1019-6501181A01-No. 606-2016).
Historia
La carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH) nació institucionalmente de la transición de la antigua carrera de Psicología Educativa, Orientación Vocacional y Familiar, creada en octubre de 1969 en la extensión de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador en Riobamba, Hoy está adscrita de forma medular a la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El 31 de agosto de 1995, mediante Suplemento del Registro Oficial N° 771, se expide la Ley de creación de la Universidad Nacional de Chimborazo; en el Art. 2 se dispone que la UNACH organizará inicialmente, entre otras facultades, la de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, de la cual eran parte la escuela de Psicología Educativa
- Antecedentes y Origen (1995 – 2014)
Tras la fundación de la UNACH en el año 1995, la Facultad de Ciencias de la Educación estructuró programas destinados a la guía integral de los estudiantes. El pilar de esta especialidad se concentró originalmente en la carrera de Psicología Educativa. Durante este primer periodo, la institución identificó una alta demanda de expertos dedicados a las dificultades del aprendizaje y la inclusión escolar. Esto motivó la creación de diplomas y maestrías específicas en intervención psicopedagógica, sembrando las bases conceptuales de la actual carrera
- El Proceso de Rediseño Curricular (2014 – 2016)
En octubre de 2014, el cuerpo docente de Psicología Educativa, inició un riguroso estudio de pertinencia social y epistemológica. Este esfuerzo respondió a las nuevas directrices del Consejo de Educación Superior (CES) de Ecuador. Los docentes se organizaron por áreas de investigación y vinculación con el fin de estructurar una oferta innovadora. Este proceso de diseño culminó exitosamente con la aprobación oficial de la carrera bajo la denominación directa de Psicopedagogía a finales de 2016
- Consolidación e Impacto Comunitario (2016 – Presente)
La carrera evolucionó de un tronco común con la psicología hacia un plan de estudios independiente y autónomo de 8 semestres de duración en modalidad presencial. Para vincular la teoría con la práctica social.
El Consultorio Psicopedagógico Gratuito: Espacio institucional diseñado para brindar atención personalizada y gratuita a niños y niñas de instituciones fiscales de Riobamba que afrontan dificultades específicas de aprendizaje.
- Actualización a la Diversidad: En marzo de 2020 se implementó un rediseño curricular enfocado en asignaturas críticas como Neuroeducación, Adaptaciones Curriculares, Psicolingüística y Atención a la Diversidad.
Hoy en día, bajo la dirección de autoridades académicas de la facultad y la dirección de la carrera, la unidad continúa incorporando de manera constante nuevas promociones de licenciados con un fuerte sello de liderazgo científico, ético y de vinculación comunitaria en la zona central de Ecuador.
Perfil de ingreso
Estudiantes con vocación humanista, interés por los procesos de aprendizaje y una sólida base ética orientada a la inclusión social.
Competencias y Aptitudes Deseadas
- Pensamiento crítico y reflexivo: Capacidad para analizar textos, argumentar ideas y abordar la solución de problemas en entornos educativos.
- Sensibilidad y conciencia social: Interés genuino por trabajar en favor de la equidad, el respeto a la diversidad y la inclusión de personas con necesidades educativas específicas
- Habilidades comunicativas y colaborativas: Aptitud para el trabajo participativo, dinámico y cooperativo en equipos multidisciplinares.
- Inclinación científica y metodológica: Motivación hacia la lectura, la investigación y la comprensión sistemática de la conducta humana y los procesos cognitivos.
- Ética y responsabilidad: Disposición para manejar con transparencia, confidencialidad y justicia las problemáticas biopsicosociales del entorno.
Perfil de egreso
El graduado será capaz de comprender las diferencias individuales, identificar necesidades educativas especiales y diseñar estrategias de intervención efectivas. Contará con competencias encaminadas a:
- Atención a la diversidad: Capacidad para comprender las diferencias individuales y atender las necesidades educativas específicas (NEE).
- Evaluación psicopedagógica: Destreza para aplicar metodologías de diagnóstico educativo relacionadas con el aprendizaje.
- Intervención y adaptación: Habilidad para realizar adaptaciones curriculares y crear estrategias de nivelación académica.
- Asesoría institucional: Capacidad de guiar a docentes, directivos y familias en procesos inclusivos y metodologías activas.
- Investigación aplicada: Fundamentación científica basada en proyectos para responder a demandas socioeducativas.
Objetivo general
Formar profesionales con alto nivel de competencias científicas, axiológicas y tecnológicas que integren el pensamiento crítico, creativo y práctico; promoviendo liderazgo y trabajo participativo, sustentados en metodologías activas, colaborativas y cooperativas, contribuyendo al, en respuesta a la demanda del contexto laboral y educativo del país.
Objetivos específicos
Vinculados | Descripción |
Al conocimiento y los saberes | Brindar al estudiante conocimientos científicos, teóricos, técnicos y metodológicos, para el desarrollo de competencias para la prevención e intervención psicopedagógica en diferentes contextos. |
A la pertinencia | Desarrollar capacidades, para entender, reformular la experiencia cotidiana y resignificar la realidad social, ejerciendo competencias, fomentando valores y actitudes con equidad y pertinencia social. |
A los aprendizajes | Desarrollar la investigación, vinculación, como estrategia pedagógica para mejorar la calidad de vida, con modelos innovadores de carácter socio-educativo, concomitante con el uso de las TICS., en relación a las necesidades del entorno, para la solución de las mismas. A través de la evaluación de necesidades educativas, proponiendo programas de prevención psicopedagógica. |
A la ciudadanía integral | Promover conocimientos a la comunidad educativa, de manera interdisciplinaria, utilizando la investigación científica como herramienta básica para la construcción y reconstrucción de sus saberes, de acuerdo a la política pública |
Otros | Abordar conocimientos de manera inter disciplinaria, utilizando la investigación científica como herramienta básica para la construcción y reconstrucción de sus saberes. |
El profesional podrá desempeñarse en:
Asesoría psicopedagógica y orientador en centros escolares.
Mediación de conflictos en entornos educativos o comunitarios.
Gestor de metodologías innovadoras e inclusivas.
Consultor particular en el diagnóstico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
- Modalidades
Trabajo de Integración Curricular.
Proyectos de investigación.
Proyectos vinculados a líneas de investigación institucionales.
Modalidades establecidas por la normativa vigente de educación superior.
- Requisitos generales
Aprobar todas las asignaturas de la malla curricular.
Cumplir las prácticas preprofesionales.
Cumplir las prácticas de servicio comunitario.
Aprobar la planificación y ejecución de integración curricular.
Cumplir los requisitos académicos establecidos por la UNACH.
Aprobar la modalidad de titulación correspondiente.
N° | DOCENTE | CORREO |
1 | Andramuño Bermeo María José | maria.andramuno@unach.edu.ec |
2 | Bravo Mancero Patricia Cecilia | pbravo@unach.edu.ec |
3 | De León Nicaretta Fabiana María | fabiana.deleon@unach.edu.ec |
4 | Fernández Pino Jorge Washington | jfernandez10@unach.edu.ec |
5 | García Neira Israel Antonio | israel.garcia@unach.edu.ec |
6 | Guzmán Yucta Patricio Marcelo | pguzman@unach.edu.ec |
7 | Maldonado Gavilánez Claudio Eduardo | cmaldonado@unach.edu.ec |
8 | Marcillo Coello Juan Carlos | jmarcillo@unach.edu.ec |
9 | Moreno Arrieta Luz Elisa | lmoreno@unach.edu.ec |
10 | Oviedo Guado Daniel Alejandro | doviedo@unach.edu.ec |
11 | Pomboza Floril Cristina Alexandra | cristina.pomboza@unach.edu.ec |
12 | Ramos Samaniego Silvia Ivette | sramos@unach.edu.ec |
13 | Rodríguez Vintimilla Aracely Carolina | carolina.rodriguez@unach.edu.ec |
14 | Tapia Arévalo Myrian Alicia | matapia@unach.edu.ec |
15 | Ureña Torres Vicente Ramón | vurenat@unach.edu.ec |
